Existuje typ ľudí, ktorí nemajú problémy s gramotnosťou a pravopisom. Spravidla sa o takýchto ľuďoch hovorí, že majú „vrodenú gramotnosť“. Ale existuje, alebo je to len mýtus? Polemika o tejto otázke už dlho neutícha.
Nevyhnutné
- - beletria,
- - zbierka diktátov,
- - učebnica ruského jazyka.
Inštrukcie
Krok 1
Formulácia „vrodená gramotnosť“nie je v skutočnosti úplne správna. Pojem „gramotnosť“koniec koncov znamená poznať gramatické pravidlá a vedieť ich používať. V zásade teda nemôže byť „vrodená“, pretože nemôže byť „vrodená“. vedomosti sa neprenášajú geneticky. To, čo ľudia nazývajú „vrodená gramotnosť“, by bolo správnejšie nazývať „zmysel pre jazyk“, to znamená schopnosť rýchlo sa orientovať v pravidlách jazyka. Vrodená však môže byť predispozícia k učeniu sa určitých predmetov. Napríklad, ak má človek lepšie fungujúce časti mozgu, ktoré sú zodpovedné za logické myslenie, bude pre neho jednoduchšie študovať exaktné vedy, ako je fyzika alebo matematika. To sa dá porovnať s inými schopnosťami - pre hudbu alebo šport. „Gramotnosť“je teda nadobudnutá vec.
Krok 2
To, čo sa nazýva „vrodená gramotnosť“, ovplyvňuje predovšetkým pamäť, najmä vizuálna. Ľudia, ktorým sa táto vlastnosť pripisuje, spravidla čítajú v detstve veľa. Najmä ak čítajú klasickú literatúru. Určite sa bude pamätať na vysokú intelektuálnu a kultúrnu úroveň týchto diel, ako aj na gramaticky správny text. A ak veľa čítate, potom je mozog v priebehu času schopný spracovať nahromadené informácie takým spôsobom, že nezávisle vyvinie algoritmus pre správne zostavenú gramatiku a pravopis.
Krok 3
Dôležitú úlohu navyše zohráva prostredie, v ktorom dieťa vyrastalo. Napríklad, ak rodina hovorí nejakým dialektom a dieťa potom ide do rusky hovoriacej školy, bude pre neho oveľa ťažšie orientovať sa v ruskom jazyku ako pre niekoho, koho vychovali rusky hovoriaci rodičia. To isté platí pre deti vychovávané v dvojjazyčnej rodine - v podvedomí dieťaťa sa formuje zmes gramatiky z dvoch jazykov. Pozoruhodným príkladom je situácia na nemeckých univerzitách - v niektorých odboroch sa študenti znova učia nemecký jazyk, ak pochádzajú z oblasti s veľmi odlišným dialektom od spisovného jazyka.
Krok 4
„Vrodená gramotnosť“sa teda formuje prostredníctvom viacerých faktorov: prostredie, v ktorom dieťa vyrastalo, dobrá pamäť, čítanie literatúry, memorovanie pravidiel jazyka a samozrejme prax. Rozvíjať „gramotnosť“si vyžaduje neustále školenie. Pri písaní diktátov sa dieťa naučí používať nahromadenú slovnú zásobu, základy pravopisu, ktoré mu boli uložené v pamäti, a formovanú reťaz „logickej gramotnosti“takým spôsobom, že sa časom zabudne na formulácie pravidiel, a osoba bude aj tak kompetentne písať „na stroji“. Tento efekt sa nazýva „vrodená gramotnosť“.
